Desde nuestro blog queremos sentirnos una clase abierta a la innovación y a los nuevos tiempos, donde tenga cabida todo proceso de mejora y de cambio. La escuela del mañana comienza desde hoy... y vamos a mejorar. LO COMÚN CONFORTA, LO DIFERENTE ESTIMULA. JUNTOS SOMOS MÁS.
miércoles, 31 de octubre de 2012
UNIDAD 3. DICTADO 3.
La huida de los ladrones de la comisaría dejó perpleja a la policía. Trabajo de manera gratuita en una asociación de protección de animales dedicada a la recuperación y conservación del buitre leonado. Si diluimos sal en agua, el huevo que está dentro del recipiente flotará. Los canónigos se dirigían al coro, y los seglares a sus alcobas a dormir la siesta, sobre todo aquellos, que por razón de oficio, por ejemplo, las autoridades, habían pasado la mañana entera trabajando.
lunes, 29 de octubre de 2012
NUEVA ESTRELLA EN 6ºA
Esta semana felicitamos por el trabajo realizado, su dedicación diaria, su esfuerzo, su interés mostrado para ayudar a los compañer@s , su innovación digital en el blog a JORGE CAÑETE RAMÍREZ y le otorgamos la estrella de la semana.
¡Felicidades Jorge!
¡Felicidades Jorge!
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| JORGE CAÑETE RAMÍREZ |
domingo, 28 de octubre de 2012
DICTADO 2 UNIDAD 3
Ante la incidencia de mi ordenador estropeado aquí os dejo la corrección del dictado número 2 de la unidad 3. Las palabras subrayadas son las del vocabulario.
UNIDAD 3. DICTADO 2.
El ambiente de la reunión de ayer a mediodía fue muy distendido, y Javier no paró de reírse; incluso rió los chistes malos que yo conté. El tío de Rosa cría ahora avestruces en su granja; el año pasado crió faisanes. No me fío de que Juan sea tan altruista; confié una vez, y me engañó. Si construís aquí el invernadero y el vivero, contribuiréis a que el paisaje no sea tan desolado. Aquí te falta escribir el guión, al final de la línea.
UNIDAD 3. DICTADO 2.
El ambiente de la reunión de ayer a mediodía fue muy distendido, y Javier no paró de reírse; incluso rió los chistes malos que yo conté. El tío de Rosa cría ahora avestruces en su granja; el año pasado crió faisanes. No me fío de que Juan sea tan altruista; confié una vez, y me engañó. Si construís aquí el invernadero y el vivero, contribuiréis a que el paisaje no sea tan desolado. Aquí te falta escribir el guión, al final de la línea.
EL DRAGÓN DE LOS CUATRO DESEOS ( TAREA INTEGRADA)
Felicidades a Adrián por su tarea integrada.
EL DRAGÓN DE LOS CUATRO DESEOS.
Érase una vez un niño llamado José, no era muy atlético, era más intelectual, pero soñaba con ser un gran caballero. Vivía en un pueblo llamado Errinel, vivía con sus tíos, porque, sus padres murieron en una guerra. Sus tíos eran campesinos, pero por más trabajo que daban, su huerto estaba seco.
-Otro año igual, ¡no crece nada!
-No podremos pagar al rey Hugo.
-Y si no pagamos el siguiente año, ¡sin casa!
José siempre escuchaba a sus tíos hablar y se empezó a dar cuenta de conversaciones de otros ciudadanos del pueblo, que el pueblo entero
se estaba quedando sin dinero. Y decidió ir a ver al rey Hugo, para pedirle ayuda.
-Tíos, voy a pedirle ayuda al rey Hugo.
-Ja, ja, ja, tú no puedes ir, eres solo un niño.
-¿Y qué? Yo quiero y debo ir.
-El viaje será muy largo y peligroso.
-Me da igual, ¡quiero ir!
-He dicho que no ¡y punto!
José se fue a regañadientes, pero por la noche, cogió un caballo, agua y comida, y se fue al palacio del rey Hugo. Mientras él iba por el camino, se encontró a un niño, grande y corpulento.
-Hola, ¿quién eres?
-Hola, me llamo Jesús.
-¿Qué haces por aquí?
-Voy a pedir ayuda al rey Hugo.
-Y yo también.
-Anda, ¿por qué vas a pedirle ayuda?
-Mi pueblo, Errinel, está pobre.
-El mío, Spindrrel, no hay agua ni comida.
José no estaba seguro de lo que iba a hacer.
-¿Quieres venir conmigo al …?
-¡Sí, muchísimas gracias!
Le dijo sin acabar la frase. Le ayudó a subir al caballo, y siguieron hasta el castillo del rey Hugo, para pedirle ayuda.
Cuando por fin llegaron al castillo del rey Hugo, alucinaron, era grande, de color verde y dorado, y había una gigantesca muralla color arena, entraron, estaba lleno de gente, guardias, carros, caballos …
Llegaron a las puertas del palacio, entraron y fueron por una puerta, subieron unas escaleras, bajaron, giraron, entraron por otra puerta, subieron, giraron, bajaron…
Hasta que encontraron una puerta, color oro, donde entraron, ¡era la corte de ayuda al rey!
Llegaron y se pusieron en una cola, esperaron, esperaron, y esperaron.
Hasta que les tocó, el rey llevaba una túnica color rojo, con hilos de oro, José y Jesús se arrodillaron.
-Hola rey Hugo- habló José- me llamo José y mi amigo Jesús.
-Venimos a pedir que no recojas este año dinero y que por favor mandéis ayuda.
-Ja, siempre igual, pidiendo ayuda, pues ¡no!, estoy harto de mandaros ayuda, ¡siempre igual!, pedís ayuda, la gastáis y más, y más, ¡negados!
-Oiga, ¡no hable así de mi pueblo!
-¡No me hables de ese tono!
-¡No!¡No me hable usted de ese modo!
-¡¿Cómo?!
-Como a oído, ¡no aguanto más de que los mejores me manden, solo pedimos ayuda, y nunca hacemos eso!¡Y si lo hemos hecho alguna vez, -José le señaló- ha sido por vuestra culpa!
El rey se levantó furioso.
-¡Ya está!¡A la cárcel!
A José y a Jesús les inmovilizaron en el suelo, y de un golpe les dejaron kao mientras venían más y más guardias del rey.
Cuando José recobró el sentido, estaba en una cárcel con Jesús.
-¿Don…donde estoy?
-En la cárcel.
-¿Por qué?
-Por gritar al rey Hugo.
-Ya me acuerdo.
-¿Estás bien?
-Sí, Jesús.
-¿Eh, José, con quien hablas?
-Con…¿tigo?
Dijo mientras veía a una chica, Jesús la miró y no la reconoció, pero José sí.
-¡E…e…eres la princesa Penélope!
-Pues,¡sí!, lo siento lo de mi padre, y si no lo recuerdo mal, necesitáis ayuda, ¿no es así?
-¡SÍ!
-Pues estáis de suerte,¡sé como ayudaros!
-¡¿Cómo?!
-Existe un dragón que concede 4 deseos si acertáis sus 4 preguntas.
-Muchas gracias, y ahora, ¡sácanos de aquí!
-Eh, eh, eh, espera un momento, quiero pedir un deseo, así que, ¡voy con vosotros!
-¡¿QUÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉEÉÉÉ?!
-José, no puede venir, ¿y si nos está engañando?
-Sí, pero…
-Os puedo sacar del palacio y llevaros al dragón.
-Y si es una trampa.
-Relájate, Jesús.
-¡No me digas que me calme!¿Y si es una trampa?
-No la es.
-Sí la es.
-No.
-Sí.
-¡No!
-¡Sí!
-¡Ya está! Viene y punto, pero no te quitaremos el ojo de encima.
Penélope los sacó de la ciudad y fueron al oeste, a por el dragón de los 4 deseos.
José, Jesús y Penélope avanzaron hacia el oeste, caminaron hasta encontrar un bosque muy frondoso.
-Es aquí.
-¿Y el dragón?
-En una cueva.
Entraron en el bosque y buscaron hasta la noche, pero cuando estaban preparando las tiendas, vieron fuego.
-¿Fuego en una montaña?
-¡Debe ser la cueva!
Efectivamente, entraron y vieron al dragón, tumbado, era como la montaña y de color negro.
-Os concederé 4 deseos si acertáis a mis 4 preguntas.
-Vale, empieza.
-¿Cuánto es 1h 20' 30'' más 3h 4' 15''?
-Son 4h 24' 45''.
-¿Cuánto es 13m más, 15dc más, 4km más, 38dam más, 59hm?
-10.294,5 m.
-¿Cuál es el área de un rectangulo de 13cm de ancho y 5cm de largo?
-65cm2.
-Dime una norma de los dos puntos y otro de los puntos suspensivos.
-Los dos puntos, se ponen después de un saludo en una carta, y de los puntos suspensivos, para expresar que alguien duda o titubea.
-¡Correcto! Y ahora los deseos.
Primero, fue Penélope.
-Deseo que mi padre me haga caso.
-¡Concedido!
Luego, Jesús.
-Deseo que mi pueblo vuelva a la normalidad.
-¡Concedido!
Y, por último, José.
-Deseo que mi pueblo sea el de antes.
-¡Concedido!¿Y el último?
Los tres hablaron y acabó diciendo José.
-¡Deseamos volver a casa!
-¡Concedido!
Se durmieron y aparecieron en sus casas, con los deseos ya cumplidos, y vivieron felices.
EL DRAGÓN DE LOS CUATRO DESEOS.
Érase una vez un niño llamado José, no era muy atlético, era más intelectual, pero soñaba con ser un gran caballero. Vivía en un pueblo llamado Errinel, vivía con sus tíos, porque, sus padres murieron en una guerra. Sus tíos eran campesinos, pero por más trabajo que daban, su huerto estaba seco.
-Otro año igual, ¡no crece nada!
-No podremos pagar al rey Hugo.
-Y si no pagamos el siguiente año, ¡sin casa!
José siempre escuchaba a sus tíos hablar y se empezó a dar cuenta de conversaciones de otros ciudadanos del pueblo, que el pueblo entero
se estaba quedando sin dinero. Y decidió ir a ver al rey Hugo, para pedirle ayuda.
-Tíos, voy a pedirle ayuda al rey Hugo.
-Ja, ja, ja, tú no puedes ir, eres solo un niño.
-¿Y qué? Yo quiero y debo ir.
-El viaje será muy largo y peligroso.
-Me da igual, ¡quiero ir!
-He dicho que no ¡y punto!
José se fue a regañadientes, pero por la noche, cogió un caballo, agua y comida, y se fue al palacio del rey Hugo. Mientras él iba por el camino, se encontró a un niño, grande y corpulento.
-Hola, ¿quién eres?
-Hola, me llamo Jesús.
-¿Qué haces por aquí?
-Voy a pedir ayuda al rey Hugo.
-Y yo también.
-Anda, ¿por qué vas a pedirle ayuda?
-Mi pueblo, Errinel, está pobre.
-El mío, Spindrrel, no hay agua ni comida.
José no estaba seguro de lo que iba a hacer.
-¿Quieres venir conmigo al …?
-¡Sí, muchísimas gracias!
Le dijo sin acabar la frase. Le ayudó a subir al caballo, y siguieron hasta el castillo del rey Hugo, para pedirle ayuda.
Cuando por fin llegaron al castillo del rey Hugo, alucinaron, era grande, de color verde y dorado, y había una gigantesca muralla color arena, entraron, estaba lleno de gente, guardias, carros, caballos …
Llegaron a las puertas del palacio, entraron y fueron por una puerta, subieron unas escaleras, bajaron, giraron, entraron por otra puerta, subieron, giraron, bajaron…
Hasta que encontraron una puerta, color oro, donde entraron, ¡era la corte de ayuda al rey!
Llegaron y se pusieron en una cola, esperaron, esperaron, y esperaron.
Hasta que les tocó, el rey llevaba una túnica color rojo, con hilos de oro, José y Jesús se arrodillaron.
-Hola rey Hugo- habló José- me llamo José y mi amigo Jesús.
-Venimos a pedir que no recojas este año dinero y que por favor mandéis ayuda.
-Ja, siempre igual, pidiendo ayuda, pues ¡no!, estoy harto de mandaros ayuda, ¡siempre igual!, pedís ayuda, la gastáis y más, y más, ¡negados!
-Oiga, ¡no hable así de mi pueblo!
-¡No me hables de ese tono!
-¡No!¡No me hable usted de ese modo!
-¡¿Cómo?!
-Como a oído, ¡no aguanto más de que los mejores me manden, solo pedimos ayuda, y nunca hacemos eso!¡Y si lo hemos hecho alguna vez, -José le señaló- ha sido por vuestra culpa!
El rey se levantó furioso.
-¡Ya está!¡A la cárcel!
A José y a Jesús les inmovilizaron en el suelo, y de un golpe les dejaron kao mientras venían más y más guardias del rey.
Cuando José recobró el sentido, estaba en una cárcel con Jesús.
-¿Don…donde estoy?
-En la cárcel.
-¿Por qué?
-Por gritar al rey Hugo.
-Ya me acuerdo.
-¿Estás bien?
-Sí, Jesús.
-¿Eh, José, con quien hablas?
-Con…¿tigo?
Dijo mientras veía a una chica, Jesús la miró y no la reconoció, pero José sí.
-¡E…e…eres la princesa Penélope!
-Pues,¡sí!, lo siento lo de mi padre, y si no lo recuerdo mal, necesitáis ayuda, ¿no es así?
-¡SÍ!
-Pues estáis de suerte,¡sé como ayudaros!
-¡¿Cómo?!
-Existe un dragón que concede 4 deseos si acertáis sus 4 preguntas.
-Muchas gracias, y ahora, ¡sácanos de aquí!
-Eh, eh, eh, espera un momento, quiero pedir un deseo, así que, ¡voy con vosotros!
-¡¿QUÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉEÉÉÉ?!
-José, no puede venir, ¿y si nos está engañando?
-Sí, pero…
-Os puedo sacar del palacio y llevaros al dragón.
-Y si es una trampa.
-Relájate, Jesús.
-¡No me digas que me calme!¿Y si es una trampa?
-No la es.
-Sí la es.
-No.
-Sí.
-¡No!
-¡Sí!
-¡Ya está! Viene y punto, pero no te quitaremos el ojo de encima.
Penélope los sacó de la ciudad y fueron al oeste, a por el dragón de los 4 deseos.
José, Jesús y Penélope avanzaron hacia el oeste, caminaron hasta encontrar un bosque muy frondoso.
-Es aquí.
-¿Y el dragón?
-En una cueva.
Entraron en el bosque y buscaron hasta la noche, pero cuando estaban preparando las tiendas, vieron fuego.
-¿Fuego en una montaña?
-¡Debe ser la cueva!
Efectivamente, entraron y vieron al dragón, tumbado, era como la montaña y de color negro.
-Os concederé 4 deseos si acertáis a mis 4 preguntas.
-Vale, empieza.
-¿Cuánto es 1h 20' 30'' más 3h 4' 15''?
-Son 4h 24' 45''.
-¿Cuánto es 13m más, 15dc más, 4km más, 38dam más, 59hm?
-10.294,5 m.
-¿Cuál es el área de un rectangulo de 13cm de ancho y 5cm de largo?
-65cm2.
-Dime una norma de los dos puntos y otro de los puntos suspensivos.
-Los dos puntos, se ponen después de un saludo en una carta, y de los puntos suspensivos, para expresar que alguien duda o titubea.
-¡Correcto! Y ahora los deseos.
Primero, fue Penélope.
-Deseo que mi padre me haga caso.
-¡Concedido!
Luego, Jesús.
-Deseo que mi pueblo vuelva a la normalidad.
-¡Concedido!
Y, por último, José.
-Deseo que mi pueblo sea el de antes.
-¡Concedido!¿Y el último?
Los tres hablaron y acabó diciendo José.
-¡Deseamos volver a casa!
-¡Concedido!
Se durmieron y aparecieron en sus casas, con los deseos ya cumplidos, y vivieron felices.
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| HAY QUE EMPUJAR A LOS DESEOS PARA QUE NO SE DUERMAN EN NUESTRA CAMA Y SE CUMPLAN |
jueves, 25 de octubre de 2012
ECUADOR 1 SEPTIEMBRE 0
Buenas tardes chic@s, al mal tiempo buena cara. Estamos en un momento importante de esta primera evaluación. Podemos decir que es el ecuador del trimestre, por eso el título de la entrada. Ya quedó atrás septiembre y los primeros días de clase. Hemos comenzado el tema 3 en las áreas instrumentales y sería muy positivo que analizáramos tranquilamente cómo nos encontramos. ¿ Hay que cambiar la metodología de estudio? ¿ hay que aprovechar más el tiempo en clase? ¿ hay que concentrarnos más? Piensa y analiza tu situación actual. El cambio puede traer algo bueno, es una oportunidad para mejorar.
Los aspectos básicos que debemos mantener todo el curso son vocabulario, cálculo mental, dictados-ortografía, expresión escrita en el cuaderno y una adecuada selección de la información.
La programación semanal sería recomendable evaluarla y comprobar si es realista, si la estamos cumpliendo, y en el caso de no cumplirla modificarla para que se ajuste a lo que hacemos.
La voluntad es el auténtico interruptor que puede iluminar vuestra vida y la de los compañer@s.
Los aspectos básicos que debemos mantener todo el curso son vocabulario, cálculo mental, dictados-ortografía, expresión escrita en el cuaderno y una adecuada selección de la información.
La programación semanal sería recomendable evaluarla y comprobar si es realista, si la estamos cumpliendo, y en el caso de no cumplirla modificarla para que se ajuste a lo que hacemos.
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| Cada día es una nueva oportunidad para ser más felices. |
Estamos mejorando y vamos en buena línea. El esfuerzo diario es fundamental.
Os animo a tod@s a seguir brillando y dar toda la luz que tenéis.
La voluntad es el auténtico interruptor que puede iluminar vuestra vida y la de los compañer@s.
Visitad los blogs de los compañer@s hay cosas muy interesantes. Ya somos 10 blogueros.
martes, 16 de octubre de 2012
VUELA ALTO....LA IMAGINACIÓN ES EL MEJOR IMPULSO
Buenas tardes. Hay que felicitar a los compañeros y compañeras que están innovando y han creado un blog. Visitad el blog de Elisa, de Alicia, de Basilio, de Jorge, de Antonio, no sé si me dejo alguno atrás. Manuel está ahora mismo en ello y han subido cosas muy interesantes sobre las asignaturas, vídeos, comentarios, reflexiones, etc.
Es una nueva oportunidad para cambiar nuestra forma de aprender. Estamos en buen camino pero hay que esforzarse...y ya sabéis ... "QUE NO TE DIGAN QUE NO..QUE NO TE DIGAN QUE NO PUEDES ANDAR ..QUE NO TE DIGAN QUE NO PUEDES LEVANTARTE...SIGUE ADELANTE...QUE NO TE DIGAN QUE ESTÁS AISLADO...QUE NO HAY TU TIA...VUELA ALTO...VUELA...Y NO LO PIENSES MÁS.."
Es una nueva oportunidad para cambiar nuestra forma de aprender. Estamos en buen camino pero hay que esforzarse...y ya sabéis ... "QUE NO TE DIGAN QUE NO..QUE NO TE DIGAN QUE NO PUEDES ANDAR ..QUE NO TE DIGAN QUE NO PUEDES LEVANTARTE...SIGUE ADELANTE...QUE NO TE DIGAN QUE ESTÁS AISLADO...QUE NO HAY TU TIA...VUELA ALTO...VUELA...Y NO LO PIENSES MÁS.."
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| VUELA ALTO...LA IMAGINACIÓN ES EL MEJOR IMPULSO |
sábado, 13 de octubre de 2012
NUEVA ESTRELLA EN EL FIRMAMENTO DE 6ºA
En representación de la clase de 6ºA nombro estrella de la semana por :
- Su capadidad para adaptarse a las nuevas metodologías implantadas en clase.
- Su interés y participación en clase.
- Su compromiso y hábito diario de estudio y trabajo.
- Su organización y buena estructuración de los textos.
- Su afán por superarse cada día.
a ÁLVARO RODRÍGUEZ VIDAL
- Su capadidad para adaptarse a las nuevas metodologías implantadas en clase.
- Su interés y participación en clase.
- Su compromiso y hábito diario de estudio y trabajo.
- Su organización y buena estructuración de los textos.
- Su afán por superarse cada día.
a ÁLVARO RODRÍGUEZ VIDAL
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| ESTRELLA DE LA SEMANA 6ºA Alvaro Rodríguez Vidal |
Animo a tod@s a seguir aprendiendo con ilusión y cambiando la visión de nuestro aprendizaje. No olvidéis entregar el lunes la tarea integrada con los contenidos de Lengua y Matemáticas del tema 2. Sed creativos e imaginativos, buscad nuevas formas de transmitir a los demás esos contenidos, convirtamos la clase en un centro de investigaciones y creaciones nuevas.
Cuando la imaginación se integra con el conocimiento el aprendizaje además de significativo es gratificante, ilusionante y deja una sensación de bienestar increíble. ¡Probadlo!
TOD@S TENEMOS LA CAPACIDAD DE BRILLAR.
HAY QUE ENCENDER LA LUZ QUE LLEVAMOS DENTRO.
Buen fin de semana a tod@s. Sed felices.
jueves, 11 de octubre de 2012
VIAJER@S AL TREN ( "CHU CHU " )
Buenas tardes chic@s. Voy a intentar concretar la información. El tren está a punto de salir. Llevamos un mes de curso. ¿qué balance haces de este primer mes? ¿han cambiado la cosas?
Tenemos que adaptarnos.
Hay que dar respuesta a todas las preguntas que nos van surgiendo.
¿Sabes estructurar textos?
¿Puedes calcular mentalmente con agilidad?
¿Recuerdas visualmente las partes de un tema completo de las áreas de Lengua y Cono?
¿Completas la información en tu cuaderno poniendo sujeto a todo dato que desarrolles?
¿Preparas durante varios días los dictados?
¿Intentas aprender vocabulario sin memorizarlo?
¿Completas la información que el profesor te anota en tu cuaderno?
¿Trabajas en casa los problemas y el cálculo mental?
¿Lees a diario o cada dos días?
Estamos algo relajad@s.
Much@s no tenéis todas las actividades o ejercicios que se mandan completos cuando llegamos a clase.
No estoy vigilando ni controlando como si fuese el curso pasado.
LA RESPONSABILIDAD ES UN VALOR QUE DEBEMOS TENER INTEGRADO YA EN NUESTRO DÍA A DÍA. Hay que convertirlo en un hábito.
Salimos ya mismo de la estación. Hay que adaptarnos. Debéis hacer un seguimiento a vuestra programación, algun@s aún no me la han enseñado, otr@s debéis incorporar cosas y reducir horas.
Hay que optimizar nuestro tiempo. Más de 2 horas al día es una barbaridad en 6º.
El que tarde 2horas o más cada día debe, poco a poco, ir reduciéndolo. Se trata de optimizar el tiempo y ser resolutivos. La gestión del tiempo en clase es primordial. No quiero ser reiterativo pero si esto sucede hay que plantearse el por qué. ¿ Puede existir una desorganización de algún tipo? ¿necesidad de mejorar la atención y concentración en clase?¿necesidad de entrenamiento en la estructuración de textos? ¿ ¿falta de organización de ideas? ¿ausencia de adecuados procedimientos de selección de información?...
Hay que dar respuesta positiva a estas cuestiones. Estoy a vuestra disposición para todo pero debemos conseguir nuestro objetivo:
"Mejorar nuestra autonomía personal y desarrollar un hábito diario de estudio y trabajo óptimo"
Ánimo. Hay mucho por hacer.
Tenemos que adaptarnos.
Hay que dar respuesta a todas las preguntas que nos van surgiendo.
¿Sabes estructurar textos?
¿Puedes calcular mentalmente con agilidad?
¿Recuerdas visualmente las partes de un tema completo de las áreas de Lengua y Cono?
¿Completas la información en tu cuaderno poniendo sujeto a todo dato que desarrolles?
¿Preparas durante varios días los dictados?
¿Intentas aprender vocabulario sin memorizarlo?
¿Completas la información que el profesor te anota en tu cuaderno?
¿Trabajas en casa los problemas y el cálculo mental?
¿Lees a diario o cada dos días?
Estamos algo relajad@s.
Much@s no tenéis todas las actividades o ejercicios que se mandan completos cuando llegamos a clase.
No estoy vigilando ni controlando como si fuese el curso pasado.
LA RESPONSABILIDAD ES UN VALOR QUE DEBEMOS TENER INTEGRADO YA EN NUESTRO DÍA A DÍA. Hay que convertirlo en un hábito.
Salimos ya mismo de la estación. Hay que adaptarnos. Debéis hacer un seguimiento a vuestra programación, algun@s aún no me la han enseñado, otr@s debéis incorporar cosas y reducir horas.
Hay que optimizar nuestro tiempo. Más de 2 horas al día es una barbaridad en 6º.
El que tarde 2horas o más cada día debe, poco a poco, ir reduciéndolo. Se trata de optimizar el tiempo y ser resolutivos. La gestión del tiempo en clase es primordial. No quiero ser reiterativo pero si esto sucede hay que plantearse el por qué. ¿ Puede existir una desorganización de algún tipo? ¿necesidad de mejorar la atención y concentración en clase?¿necesidad de entrenamiento en la estructuración de textos? ¿ ¿falta de organización de ideas? ¿ausencia de adecuados procedimientos de selección de información?...
Hay que dar respuesta positiva a estas cuestiones. Estoy a vuestra disposición para todo pero debemos conseguir nuestro objetivo:
"Mejorar nuestra autonomía personal y desarrollar un hábito diario de estudio y trabajo óptimo"
Ánimo. Hay mucho por hacer.
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| VIAJER@S AL TREN ( " CHU CHU...) |
viernes, 5 de octubre de 2012
NUEVA ESTRELLA EN EL FIRMAMENTO DE 6ºA
Buenas tardes.
Me alegra mucho conceder la estrella de esta semana de la clase de 6º A por:
-Su compromiso diario en sus actividades y ejercicios.
-Su buena disposición para ayudar a sus compañeros aceptando de buen grado cuando trabajamos por parejas.
-Su formalidad en todas sus responsabilidades.
-Su ejemplo en el comportamiento en clase a:
JAIME ZAMORANO ORTIZ
Todos podemos brillar, está en nosotros que el firmamento de 6º A brille cada semana con más luz. Aprovechad el fin de semana, hay tiempo para todo. Leed, jugar, disfrutad, etc. El presente no vuelve.
Hay que vivir con alegría e ilusión cada día. Buen fin de semana para todos. ¡Sed felices!
Me alegra mucho conceder la estrella de esta semana de la clase de 6º A por:
-Su compromiso diario en sus actividades y ejercicios.
-Su buena disposición para ayudar a sus compañeros aceptando de buen grado cuando trabajamos por parejas.
-Su formalidad en todas sus responsabilidades.
-Su ejemplo en el comportamiento en clase a:
JAIME ZAMORANO ORTIZ
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| La estrella de 6ºA está semana es Jaime Zamorano Ortiz |
Todos podemos brillar, está en nosotros que el firmamento de 6º A brille cada semana con más luz. Aprovechad el fin de semana, hay tiempo para todo. Leed, jugar, disfrutad, etc. El presente no vuelve.
Hay que vivir con alegría e ilusión cada día. Buen fin de semana para todos. ¡Sed felices!
miércoles, 3 de octubre de 2012
MOMENTO DE COMPROBAR EL APRENDIZAJE
Buenas tardes.
Mañana entramos en los dos días donde vamos a comprobar si nuestro aprendizaje ha sido óptimo o tiene algunas "lagunas" educativas. Hemos visto en clase la diferencia entre procedimiento y estructura de pensamiento, parece que lo hemos comprendido, incluso alguno de vosotros ha añadido algún procedimiento más que ponéis en práctica. Debemos seguir en esa línea, con una meta clara que tantas veces repetimos, ser autónomos, estar capacitados de herramientas que nos permitan desenvolvernos por nosotros mismos y diferenciar la información importante de la que no lo es.
Hoy también hemos apreciado individualmente al pediros el cuaderno de lengua cómo debemos revisar nuestro trabajo. Hay que saber completar los resúmenes que vamos haciendo, a veces se quedan incompletos de información que luego resulta fundamental para valorar vuestro aprendizaje de contenidos concretos (acordaos de ejemplos como concordancia, palabras agudas,llanas,esdrújulas,propiedad distributiva,el sujeto en definiciones de conocimiento del medio, etc...)
Por último, sigo insistiendo en la programación semanal que debéis tener preparada. Es importante que podamos revisarla semanalmente y comprobemos si ha sido real o debemos modificar algo. Cuando vamos cumpliendo plazos es más fácil organizar nuestro trabajo diario y la sensación del trabajo bien hecho y a tiempo es muy positiva. Os lo recomiendo. Buena tarde para tod@s. Mañana más y mejor.
¡Ah!¡Siempre alegres!, que lo mejor está aún por llegar.
Mañana entramos en los dos días donde vamos a comprobar si nuestro aprendizaje ha sido óptimo o tiene algunas "lagunas" educativas. Hemos visto en clase la diferencia entre procedimiento y estructura de pensamiento, parece que lo hemos comprendido, incluso alguno de vosotros ha añadido algún procedimiento más que ponéis en práctica. Debemos seguir en esa línea, con una meta clara que tantas veces repetimos, ser autónomos, estar capacitados de herramientas que nos permitan desenvolvernos por nosotros mismos y diferenciar la información importante de la que no lo es.
Hoy también hemos apreciado individualmente al pediros el cuaderno de lengua cómo debemos revisar nuestro trabajo. Hay que saber completar los resúmenes que vamos haciendo, a veces se quedan incompletos de información que luego resulta fundamental para valorar vuestro aprendizaje de contenidos concretos (acordaos de ejemplos como concordancia, palabras agudas,llanas,esdrújulas,propiedad distributiva,el sujeto en definiciones de conocimiento del medio, etc...)
Por último, sigo insistiendo en la programación semanal que debéis tener preparada. Es importante que podamos revisarla semanalmente y comprobemos si ha sido real o debemos modificar algo. Cuando vamos cumpliendo plazos es más fácil organizar nuestro trabajo diario y la sensación del trabajo bien hecho y a tiempo es muy positiva. Os lo recomiendo. Buena tarde para tod@s. Mañana más y mejor.
¡Ah!¡Siempre alegres!, que lo mejor está aún por llegar.
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