Asamblea Hilos para educar, Jaén.

Aprendizaje por Proyectos

PONENCIA SIMO 16 MAREA INCLUSIVA: UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PROFUNDO E INCLUSIÓN.

APRENDIZAJE COOPERATIVO sesión formativa Salesianos-Córdoba

Aquí os dejo la presentación sobre las sesiones formativas de Aprendizaje Cooperativo que tuvimos a final de curso en Salesianos-Córdoba.

¿ENSEÑAS DE FORMA DIFERENTE? VEN A LA RADIO A CONTARLO.

El curso próximo conduciré un espacio educativo en Radio Córdoba (Cadena Ser) dentro del programa Hoy por Hoy de José María Martín García. Gracias a esta magnífica iniciativa de la directora Isabel Sánchez Cabeza, conoceremos experiencias educativas innovadoras que se están llevando a cabo en Córdoba y provincia. Además de con los docentes, charlaremos con alumnado, familias y diferentes agentes relacionados con la educación. 

Si quieres compartir tu experiencia educativa o la de tu centro educativo no dudes en ponerte en contacto con nosotros o bien desde mi email jacintomolero@gmail.com o a jmmarting@prisaradio.com o llámanos al 957 49 75 13 para que empecemos a conocernos.

RADIO CÓRDOBA ESPACIO EDUCATIVO

ESTAREMOS EN SIMO16

Como muchos sabéis ya, el próximo octubre estaremos presentes en el SIMO16 Educación. Es una gran satisfacción para mí representar a mi colegio de toda la vida, Salesianos-Córdoba en este gran evento nacional. Aquí dejo el artículo con los seleccionados. Hemos sido 49 experiencias de 345
presentadas.

Enlace a la noticia 

GENIAL.LY MAREA INCLUSIVA

RE-LATA TU PAISAJE, naturaleza y aprendizaje.

A lo largo de este curso que termina en el segundo ciclo de educación primaria de nuestro colegio Salesianos-Córdoba hemos realizado varios proyectos con el alumnado.

Uno de ellos lo denominamos, Re-LATA tu paisaje.
Este proyecto se organizó para el área de Ciencias Sociales en tercero de primaria en tres cursos.

RE-LATA TU PAISAJE 

Consistió en una secuencia de tareas en torno a una unidad de relieve, paisaje de costa o interior. El producto final fue una exposición itinerante con el resultado de los trabajos del alumnado donde expusieron su "paisaje" realizado en una lata, envase, recipiente, contando una historia inventada, incluyendo en ella la definición del paisaje que se les ha asignado ( isla, depresión, lago, montaña,etc) y que esa misma historia en su contenido hablase de forma significativa sobre una situación de contaminación o reciclaje que previamente debían haber investigado.

En esa presentación del producto final además de durante el proceso fuimos evaluando mediante diferentes instrumentos como: listas de control, diarios de aprendizaje y rúbricas.

La forma de agruparlos fue en grupos cooperativos base ya que durante todo el curso han estado así. Cada uno de los miembros tenía un objetivo diferente y en determinados momentos del proceso compartían conocimientos.

Este segundo proyecto ( el anterior "Mi primera e-lección Learning" sobre el proceso electoral fue su "bautizo" ) ha sido una experiencia muy enriquecedora en los tres cursos que se ha realizado. 

La evaluación que hemos realizado los tutores: Miguela Lucena, Conchi Muñoz y el que escribe ha sido muy positiva, el alumnado ha desarrollado competencias y su aprendizaje siendo protagonista del proceso ha sido profundo.

No puedo dejar de mencionar también a María Jesús Gámez, Esperanza Castillo y Jesús Olmo tutores de cuarto de primaria que junto a los de tercero durante el resto del curso hemos planteado de forma coordinada tareas integradas, teatros y proyectos desde la estrategia cooperativa que nos animan y reafirman en la convicción de que Juntos somos mejores.

Una experiencia educativa de inclusión y aprendizaje profundo (II)

Una experiencia educativa de inclusión y aprendizaje profundo (II)

Una experiencia educativa de inclusión y aprendizaje profundo

Una experiencia educativa de inclusión y aprendizaje profundo:


Haciendo realidad el protagonismo del alumnado en su aprendizaje La Marea Inclusiva se define como una forma diferente de hacer escuela. Apoyado en el paradigma de escuela inclusiva.

No aprendemos a leer para resolver tareas, para hacer deberes o para superar pruebas.

  La lectura se aprende para la vida. No aprendemos a leer para resolver tareas, para hacer deberes o para superar pruebas. Desde la escuela debemos formular propuestas creativas, que ayuden a nuestro alumnado a descubrir la lectura como actividad transformadora de sus vidas. Una manera divertida de acercarse a nuevos mundos, conocer lugares jamás visitados o vivir aventuras increíbles.

Una de esas propuestas para mi alumnado de 3º de Primaria está siendo la feria del libro. Es maravilloso contemplar a niñas y niños de 8 años preparar su mesa a modo de stand, fabricar marcapáginas para regalar a sus compañeros, adornar con dibujos, frases, pulseras o cualquier elemento decorativo alusivo a su historia.

El alumnado espera como agua de mayo que llegué el ansiado martes de la Feria del libro, llevamos ya tres ediciones y cada edición supera a la anterior. Han mejorado su expresión oral, poco a poco saben exponer el contenido central de su libro. Invitan de manera divertida a sus compañeros y compañeras a leer su libro, a seleccionarlo e intercambiarlo. En esta última edición mejoraban la entonación dejando preguntas retóricas del estilo."¿Conseguirá Tea Stilton descubrir el misterio? lo podrás averiguar leyendo mi libro hasta el final" Ese protagonismo les permite vivir con máxima expectación el momento estelar de compartir su libro con el resto de la clase.

No dejamos atrás la expresión escrita ya que realizan una pequeña ficha creativa, inventando un nuevo título e incluyendo una sinopsis para que al pasar por los diferentes tenderetes podamos saber sobre qué trata cada libro.

Dejamos aquí algunas imágenes de las distintas ediciones de la Feria del libro. En cada una de ellas elegimos un lema que nos inspire.

  Leer, ¡qué gran aventura!

4 Pasos para implementar la Marea Inclusiva en cualquier escuela.

4 pasos para transformar tu aula

MAREA INCLUSIVA, haciendo realidad el protagonismo de todos los alumnos en su aprendizaje